Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Jacqueline De
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo: Percibir cambios corporales, y con ayuda, nombrar las emociones que experimentan, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Falta de regularización emocional


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar y diferenciar emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo)


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación, donde los alumnos se saluden y compartan cómo se sienten en ese momento.

  2. Mostrar imágenes o tarjetas con expresiones faciales que representan diferentes emociones básicas.

  3. Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que corresponde a cada imagen o tarjeta, y que expliquen por qué creen que esa emoción se refleja en el rostro.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos imiten y representen cada una de las emociones básicas a través de expresiones faciales y corporales.

  5. Promover una reflexión sobre las situaciones que pueden generar cada una de las emociones trabajadas, para que los alumnos comiencen a reconocerlas en su entorno.


Sesión 2:


Objetivo específico: Reconocer las situaciones que provocan diferentes emociones


Actividad:



  1. Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que hayan experimentado cada una de ellas.

  2. Realizar una dinámica de juego de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones que puedan generar emocione