Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Denisse García
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión: Construcción de la Cultura de Paz en el Contexto de Conflictos Vecinales y/o Territoriales
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como medios pacíficos para resolver conflictos y aplicarlos en situaciones cotidianas de su escuela o comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque interdisciplinar con el tema de convivencia.
Enfoque de Inclusión y Pensamiento Crítico
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema: Se introduce el tema de la cultura de paz y la importancia de resolver conflictos de manera pacífica, utilizando un lenguaje acorde a su edad y ejemplos cercanos a su realidad.
- Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los estudiantes si han presenciado o participado en conflictos escolares o comunitarios y cómo se han resuelto.
Desarrollo (25 minutos)
- Formación de equipos: Los alumnos se agrupan en equipos de 4 o 5 integrantes para fomentar la inclusión. Se asigna a cada equipo un conflicto vecinal o territorial común entre niños (ej. disputas por áreas de juego, elección de actividades en recreo, etc.).
- Análisis de conflictos: Cada equipo analizará su conflicto asignado siguiendo la estructura: identificación de causas, desarrollo del conflicto, soluciones intentadas y resultados.
- Búsqueda de soluciones pacíficas: Guiados por el docente, los equipos discutirán y propondrán soluciones pacíficas a su conflicto enfocándose en mediación, diálogo, negociación y empatía.
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