Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para organizar y presentar información.

Contextualización del Problema Comunitario a Abordar: Ausentismo escolar.

Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en el Pensamiento Crítico.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del tema y contextualización: Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información. Se introducirá el problema comunitario a abordar: el ausentismo escolar. Se motivará a los alumnos a pensar en cómo los textos discontinuos pueden ayudar a comprender y presentar soluciones a este problema.

   
   



2. Lluvia de ideas: Se invitará a los alumnos a expresar qué saben sobre el ausentismo escolar y sus posibles causas, anotando las ideas en la pizarra para visualizar la diversidad de perspectivas.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Análisis de ejemplos: Los alumnos analizarán ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales relacionados con el ausentismo escolar, identificando sus características y funciones específicas. Esta actividad se realizará en pequeños grupos para fomentar la interacción y el pensamiento crítico.

   
   



2. Creación en grupos: Cada grupo elegirá uno de los tres tipos de textos discontinuos para crear el suyo propio, basándose en la información disponible sobre el ausentismo escolar. Deberán