"Energías y Sustentabilidad"**

Yuliana Mendiola
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Energías y Sustentabilidad"


Asignatura: Física


Grado: Segundo de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El estudiante relacionará al calor como una forma de energía y describirá los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorará sus efectos en la atmósfera.



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y sensibilización (5 minutos):



    • Iniciar con una breve charla interactiva preguntando a los alumnos: ¿Qué dispositivos en sus casas usan calor para funcionar?, ¿Cómo creen que afecta el uso de estos dispositivos al ambiente?



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Proyectar un video corto (máximo 5 minutos) que introduzca la relación entre el calor, la energía y el medio ambiente, destacando importancia de la sustentabilidad.

    • Lluvia de ideas sobre qué aprendieron del video y cómo creen que esto impacta su vida diaria. Usar un tablero colaborativo online para recoger sus ideas.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación dirigida (15 minutos):



    • En equipos, los alumnos investigarán sobre diferentes tipos de motores que utilizan energía calorífica, enfocándose en los efectos del calor disipado y los gases expelidos. Cada equipo explorará un tipo de motor (solar, de combustión interna, etc.).

    • Fomentar la búsqueda de soluciones sustentables y cómo estos motores pueden ser mejorados para reducir su impacto ambiental.



  2. Creación artística y reflexión (10 minutos):



    • Cada equipo creará un collage digital o físico que represente los efectos negativos de los gases expelidos por los motores en el ambiente y