Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Pineda Rodriguez Ashley Montserrat- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la Sesión: "Construyendo Puentes de Paz: Un viaje a través de los conflictos vecinales y territoriales"
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México, pasados o presentes, vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas culturales, e indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, necesarias para promover la cultura de paz.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario y de inclusión, promoviendo el pensamiento crítico y la convivencia.
Desarrollo de la Planeación:
Inicio (10 minutos):
- Activación de conocimientos previos: Realización de una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán lo que saben sobre los conceptos de "conflicto territorial", "cultura de paz" y "diálogo".
- Motivación: Breve narración de un conflicto territorial histórico o actual (ejemplo: el conflicto del agua en la región de Tijuana) de manera adaptada a su edad, para captar su interés.
Desarrollo (25 minutos):
- Presentación del Problema: Formulación de un escenario hipotético pero emulando situaciones reales sobre un conflicto vecinal o territorial en una comunidad, que implique diferencias económicas, políticas o culturales. Se dividirá la clase en grupos pequeños para fomentar la inclusión y asegurar la participación de todos los alumnos.
- Investigación y Análisis: Cada grupo, con la guía del docente, investigará causas, desarrollo y resoluc