Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar Actividades y Ordenar Información**
edgar raul rosas- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar Actividades y Ordenar Información
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Docente: [Nombre del Docente]
Objetivo (PDA): Que el alumno produzca textos discontinuos (listas, tablas, esquemas, mapas conceptuales) para organizar información que será expuesta a otros.
Introducción (10 minutos)
Activación de conocimientos previos: Se inicia con una plática grupal sobre lo que saben acerca de las listas, tablas, esquemas, y mapas conceptuales.
Motivación: Se presenta un breve video o se cuentan historias donde el uso de textos discontinuos haya sido fundamental para resolver problemas cotidianos (ejemplo: organizar una fiesta de cumpleaños, planificar un viaje escolar).
Desarrollo (25 minutos)
Presentación del Proyecto Comunitario: Se propone a los estudiantes el desarrollo de un proyecto comunitario que implique la organización de una actividad escolar, como una feria de ciencias o una exposición cultural. La finalidad es que utilicen textos discontinuos para planificar y ordenar la información necesaria para su realización.
Introducción a los textos discontinuos: Se explica qué son y para qué sirven los textos discontinuos, mostrando ejemplos específicos relacionados con el proyecto comunitario.
Actividad en grupos: Los estudiantes se dividen en equipos para comenzar a planificar su proyecto. Deberán usar textos discontinuos para:
- Listar los pasos a seguir.
- Organizar las tareas y asignar responsabilidades.
- Esquematizar los recursos necesarios.
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