Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Exploración de Textos en el Entorno Familiar

Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)

Duración de la Sesión: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión

Objetivo (PDA): Que el alumno explore portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

• Inicio con una pregunta generadora: "¿Qué tipos de libros o revistas han visto en casa y quién los lee?"


• Breve plática sobre la importancia de leer y escribir en distintos aspectos de la vida cotidiana.


• Presentación del objetivo de la sesión: explorar y conocer los diferentes portadores de texto en nuestro entorno familiar.

2. Actividad Central (25 minutos)

• Exploración Guiada: En grupos pequeños, los alumnos discutirán y dibujarán los diferentes portadores de texto que conocen y han visto en sus hogares. Se les animará a pensar en quiénes los usan y para qué propósitos (entretenimiento, trabajo, estudio, etc.).

  
  



• Rincón de Lectura: Crear un espacio en el salón con varios ejemplos de portadores de texto (libros, revistas, folletos, tablets con documentos digitales) para que los niños exploren. Mientras exploran, el docente irá guiando y preguntando sobre los diferentes usos y propósitos de cada texto.

  
  



• Diálogo Reflexivo: Reunión en círculo para compartir hallazgos y reflexiones sobre la diversidad de textos y sus propósitos.

  
  

3. Conclusión (10 minutos)

• Reflexión grupal sobre la importanci