Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Karina Quintero
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión educativa


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Área de enfoque: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Metodología: Aprendizaje-servicio
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico



Objetivo (PDA)


Que el alumno identifique eventos importantes de la historia de la comunidad (fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros) que son motivos de orgullo compartido, para fortener la identidad individual y colectiva.


Desarrollo de la sesión



  1. Introducción (5 minutos)



    • Bienvenida a los estudiantes a la sesión.

    • Breve charla sobre la importancia de nuestra comunidad y cómo cada uno de nosotros forma parte de ella.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Se presentará un breve video o se contarán historias sobre niños y personas que han contribuido positivamente a su comunidad.

    • Reflexión dirigida: ¿Qué creen que hace especial a nuestra comunidad?



  3. Núcleo de la sesión (20 minutos)



    • Lectura comprensiva: Se leerá en voz alta una selección de textos cortos que narran eventos significativos de la historia local, éxitos de personas de la comunidad y descripciones de lugares emblemáticos.

      • Durante la lectura, los niños serán animados a subrayar palabras clave y hacer anotaciones sobre lo que les parezca interesante o importante.

      • En parejas, discutirán sobre lo leído y cómo creen que esos eventos o personas han contribuido al bienestar y la identidad de la comunidad.



    • Exposición grupal: Cada pareja elegirá uno de los eventos, personas o