Figuras geométricas y sus características

YESENIA CHÁVEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2 de clase: Figuras geométricas y sus características


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de exploración visual: Presentación de una serie de imágenes que contengan diversas figuras geométricas en contextos reales (ej., arquitectura, arte, naturaleza).

    • Diálogo guiado: ¿Qué figuras geométricas reconocen en las imágenes? ¿Se dan cuenta de algún patrón o simetría en ellas? Esta parte busca despertar el interés y conectar con los conocimientos previos de los estudiantes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad práctica (Aprendizaje por indagación): Distribuir a los alumnos retículas impresas de triángulos, cuadrados, y puntos junto con colores.

      • Tarea 1: Construir diferentes figuras geométricas utilizando las retículas.

      • Tarea 2: Observar y clasificar las figuras construidas basándose en sus lados y simetría, especialmente enfocándose en los triángulos.

      • Reflexión grupal: Después de la actividad práctica, formar grupos pequeños para que discutan y expliquen los criterios que utilizaron para clasificar las figuras. Promover el pensamiento crítico a través de preguntas como ¿por qué decidis