Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Inserte Fecha]

Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas e Interculturalidad crítica

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Clase:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar la clase explicando brevemente qué son los símbolos de identidad y pertenencia, utilizando ejemplos sencillos y cercanos a los estudiantes, tales como la bandera de México, el escudo de su estado o los símbolos de su comunidad.


• Motivación: Realizar preguntas generadoras para captar el interés de los alumnos: ¿Por qué creen que es importante tener símbolos que nos representen como país o comunidad? ¿Conocen algún símbolo especial de nuestra comunidad o estado?

Desarrollo (25 minutos):

• Aprendizaje Basado en Problemas: Planteamiento del problema: "Imaginen que una persona de otro país nos visita y quiere saber más sobre los símbolos que representan a nuestra comunidad, estado y a México. ¿Cómo podríamos explicarle el significado y la importancia de estos símbolos?"


• Investigación en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre diferentes símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras,