Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

leslie cristina torres
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprendiendo los Riesgos de Desastres y Crisis Humanitarias


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno será capaz de identificar los diferentes componentes de un desastre, incluidos los agentes perturbadores (naturales y humanos), los agentes afectables (infraestructura y comunidad) y los agentes reguladores (instituciones de protección y ayuda), y su impacto en el medio ambiente, para desarrollar una conciencia sobre la importancia del cuidado ambiental y la solidaridad ante situaciones adversas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:


1. Motivación e introducción (10 minutos):



  • Inicio con una breve charla sobre eventos recientes de desastres naturales y crisis humanitarias, destacando cómo afectaron a las comunidades y al medio ambiente. Se utilizarán imágenes y noticias para hacer más tangible la explicación.

  • Preguntas guía: "¿Han escuchado sobre algún desastre natural recientemente? ¿Cómo creen que estos eventos afectan a las personas y al lugar donde viven?"


2. Exploración y conceptualización (15 minutos):



  • División de la clase en pequeños grupos. A cada grupo se le asigna investigar uno de los siguientes temas: agentes perturbadores, agentes afectables y agentes reguladores. Se utilizarán tablets o computadoras para la investigación.

  • Cada grupo deberá identificar ejemplos de su tema asignado y cómo estos interactúan entre sí durante un desastre, destacando el impacto en el medio ambiente y las comunidades.


3. Construcción del conocimiento (15 minutos):



  • Los grupos usarán materiales reciclados para crear un