Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Elsa Denisse Pereda
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Sesión: Prevención y Autoprotección Frente a Peligros Naturales y Humanos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: A definir
Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA)
Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de comprender la importancia de su participación en acciones individuales y colectivas encaminadas a la prevención de riesgos, autocuidado, y cuidado de la familia y otras personas en casa, escuela, y comunidad. Específicamente, sabrán cómo implementar una mochila de emergencia adecuada a sus necesidades y contexto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema y objetivo de la clase. Breve explicación sobre la importancia de estar preparados ante emergencias causadas por fenómenos naturales o acciones humanas. Uso de un lenguaje sencillo y adecuado para la edad.
- Actividad de activación de conocimientos previos. Preguntar a los alumnos sobre experiencias previas relacionadas con fenómenos naturales (lluvias intensas, sismos) o situaciones de emergencia. ¿Conocen cómo actuar? ¿Han armado antes una mochila de emergencia?
Desarrollo (25 minutos)
- Introducción a la problemática. Se presenta un escenario hipotético adecuado a su contexto local (por ejemplo, un sismo o una inundación en su localidad) y se les pregunta cómo actuarían en tal situación.
- Trabajo en equipos. Se divide a la clase en pequeños grupos para discutir sobre las acciones de prevención y autoprotección. Cada equipo deberá listar elementos que consideren esenciales para incluir en una mochila de emergencia, justificando l