Los saberes numéricos en nuestro entorno

Jaqueline Guadalupe López
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Datos Generales



  • Nivel educativo: Preescolar 1º

  • Edad de los alumnos: 3 a 6 años

  • Duración de la sesión: 45 minutos

  • Objetivo (PDA): Que el alumno use números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación



Desarrollo de la Sesión


Inicio (5 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Dar la bienvenida a los niños y niñas al círculo de la conversación.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si saben contar y cuál es el número más grande que conocen.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración del entorno:



    • Llevar a los niños a un breve recorrido por el salón o el patio, animándolos a observar los objetos que hay en su entorno.

    • Pedirles que identifiquen cosas que estén en grupos, como lápices, sillas o juguetes.



  2. Indagación guiada:



    • Formar pequeños grupos y asignar a cada uno un objeto distinto para contar.

    • Facilitar el diálogo entre ellos preguntando: "¿Cuántos [objetos] hay?", "¿Quién encontró un grupo más grande?", "¿Podemos juntarlos para hacer un grupo aún más grande?".



  3. Aplicación en juegos:



    • Juego de la tienda: Ambientar un pequeño espacio como una tienda donde cada objeto tenga un precio (de 1 a 5) y dar a los niños "dinero" de juguete para que "compren".

    • Construyendo torres: Desafiar a los niños a construir torres con bloques, contando cuántos bloques usan y comparando las alturas de las torres.




Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal:

    • Sentar a los niños en círculo y discutir qué aprendieron sobre los números y cóm