Descubriendo y Clasificando Nuestro Entorno**

Yoselin Jimenéz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Descubriendo y Clasificando Nuestro Entorno


Nivel Educativo: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen de manera intuitiva cómo se organizan los objetos en diferentes espacios (hogar, escuela), reconociendo la diversidad y la funcionalidad de estos en su comunidad o región.


1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)



  • Actividad inicial: En círculo, se saluda a los niños y niñas por su nombre, preguntándoles sobre su objeto favorito en casa y por qué lo es. Se les invita a pensar en los diferentes espacios donde encuentran sus objetos favoritos.


2. Exploración y clasificación (15 minutos)



  • Actividad de exploración: Se distribuyen diversos objetos y elementos representativos de la comunidad o región en diferentes estaciones del aula (utensilios de cocina, libros, juguetes, herramientas de jardinería, entre otros). Los niños y niñas, divididos en pequeños grupos, rotarán por las estaciones, explorando y manipulando los objetos.



  • Preguntas guía: ¿Dónde creen que usamos esto? ¿Para qué sirve? ¿Conocen algo parecido en su casa o escuela?




3. Diálogo y clasificación (15 minutos)



  • Conversación grupal: Después de la exploración, se reúne al grupo para dialogar sobre lo observado. Se les motiva a clasificar los objetos en categorías amplias, como cosas de la cocina, del jardín, de la escuela, etc., fomentando el uso del lenguaje descriptivo y comparativo.


4. Creación colectiva (8 minutos)



  • Actividad creativa: Se proporciona material de arte (papel, colores, plastilina) para que, en equipos, creen una representación de uno de los espacios expl