Construcción del proyecto de vida.

Flor Paola Olmedo
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción del Proyecto de Vida


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Nivel: Secundaria 2º
Edades: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Enfoque Interdisciplinario: Aprendizaje servicio y Convivencia.
Enfoque de Inclusión: Actividades diseñadas para fomentar la participación de todos los alumnos, respetando la diversidad y promoviendo la equidad.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación Previa y Motivación:



  1. Bienvenida y Dinámica de Integración: Realizar una breve dinámica de presentación donde cada estudiante comparta algo que le guste hacer y algo en lo que se consideren buenos, utilizando una pelota para indicar su turno de participación. Esto creará un ambiente de respeto e inclusión.



  2. Presentación del Objetivo de la Sesión: Explicar de manera clara y con ejemplos cercanos a su edad el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de conocerse a sí mismos y cómo esto contribuye a la construcción de un proyecto de vida sólido y realista.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y Análisis:



  1. Reflexión Grupal sobre Intereses y Habilidades: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que reflexionen sobre sus intereses, habilidades y logros. Utilizarán papelógrafos y marcadores para escribir o dibujar sus ideas. Esta actividad promueve el reconocimiento de la diversidad en la clase.



  2. **Identificación de