Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Yailin Noris
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque Transversal: Pensamiento crítico e inclusión.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Preguntas disparadoras: Iniciar con preguntas que motiven a los alumnos a reflexionar sobre situaciones cotidianas donde han tenido que contar, sumar o restar elementos, como juguetes, dulces, etc. Ejemplo: "Si tengo 3 manzanas y mi mamá me da 2 más, ¿Cuántas manzanas tendría en total?".

  2. Explorar ideas previas: Dialogar sobre qué creen que significa sumar y restar y cómo estas operaciones podrían ayudarnos en nuestra vida diaria.


Desarrollo (25 minutos)


Actividades de indagación y construcción del conocimiento:



  1. Introducción a la suma y la resta como operaciones inversas:

    • Dinámica con material concreto: Utilizar bloques o fichas para visualizar sumas y restas. Por ejemplo, formar grupos de bloques y después separarlos o juntarlos según se indique, mostrando así la relación inversa entre ambas operaciones.

    • Historias Matemáticas: Crear pequeñas historias o situaciones problemáticas donde los alumnos deban aplicar la suma o la resta para resolverlas, enfocadas en su entorno inmediato como el hogar o la escuela, promoviendo el pensamiento crítico sobre el uso de estas operaciones en la vi