Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Analaura Morales
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión: Caracterización y Localización del Territorio de México


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Método: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Al finalizar la sesión, los alumnos deberán ser capaces de localizar y reconocer características específicas del territorio de México, incluyendo suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, además de las entidades federativas que lo conforman.



Problema Central:


El rezago educativo en nuestro país ha afectado la comprensión sobre la importancia y diversidad del territorio mexicano. Muchos niños y niñas no reconocen las riquezas naturales y culturales que nos rodean. ¿Cómo podemos, como estudiantes del cuarto grado, contribuir a mejorar esta situación a través de nuestra propia educación y acciones?



Desarrollo de la Clase:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema central a los alumnos mediante una historia corta sobre un niño o niña que no conoce las riquezas de su propio estado.

    • Discusión grupal sobre lo que saben acerca del territorio mexicano, su estado y región.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Investigación en Equipos: Formar equipos de trabajo para investigar sobre diferentes aspectos del territorio mexicano:

      • Grupo 1: Tipos de suelo y clima.

      • Grupo 2: Vegetación y fauna.

      • Grupo 3: Cuerpos de agua.

      • Grupo 4: Patrimonio biocultural de su entidad y región.

      • Grupo 5: Organización política y c