La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Asignatura: Historia de Secundaria 3º

Edad de los Alumnos: 12 a 15 años

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso de su trabajo en los territorios colonizados de América.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Dinámica de sensibilización: Iniciar con un corto video que muestre la vida en las ciudades coloniales y el papel de la esclavitud en la conformación económica de las metrópolis. Posteriormente, realizar una breve discusión dirigida sobre las primeras impresiones y preconcepciones acerca del tema.

  
  



• Presentación del problema: Se plantea el problema central a los estudiantes: "¿Cómo influyó la esclavitud en la conformación de las grandes metrópolis y los sistemas de dominación en América?". Se enfatiza la importancia del análisis crítico de las causas y consecuencias históricas.

  
  



• Formación de equipos: Distribuir a los estudiantes en grupos pequeños, promoviendo la inclusión y la diversidad dentro de cada equipo.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y análisis: Cada equipo recibirá un conjunto de fuentes primarias y secundarias (extractos de documentos, imágenes, mapas) sobre la esclavitud y la economía de plantación. Deberán analizar estas fuentes para comprender cómo el tráfico de esclavos intensificó y qué papel tuvo en el desarrollo económico y social d