Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Grado: Secundaria 3º Edad: 12-15 años Asignatura: Matemáticas

Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.

Duración de la sesión: 50 minutos.

Inicio (10 minutos)

Actividad de encuadre:

1. Motivación y activación de conocimientos previos: Inicia preguntando a los alumnos si alguna vez han comparado sus calificaciones con las de sus amigos para saber quién tiene mejor rendimiento. Con ello, introduce el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión, explicando que hoy aprenderán a hacer comparaciones más precisas mediante matemáticas.

   
   



2. Planteamiento del objetivo y relevancia: Explica que comprender y usar estas medidas les ayudará en distintas situaciones de la vida, no solo en el ámbito escolar sino también en decisiones del día a día, como deportes, videojuegos o para entender mejor la información que consumen en medios. Subraya la importancia de la comprensión lectora para interpretar correctamente los datos.

   
   

Desarrollo (30 minutos)

Exploración e interpretación a través de la indagación:

1. División en equipos: Organiza a los alumnos en equipos pequeños y entrega a cada uno dos breves lecturas adaptadas a su edad, que incluyan conjuntos de datos sobre temas de interés para este grupo de edad (ejemplo: resultados de partidos deportivos, cal