La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Plan de clase

Planeación de Clase: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

Grado: 2º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Motivación y conexión con saberes previos: Iniciar con una dinámica breve donde los alumnos expresen, a través de una lluvia de ideas, qué entienden por comunidad y cuáles consideran que son las necesidades y problemas más urgentes de su comunidad. Utilizar ejemplos cercanos a su realidad y experiencia para facilitar la conexión emocional y el interés.

   
   



2. Presentación del tema y objetivos: Explicar que el propósito es aprender cómo el lenguaje, específicamente el español, puede ser una herramienta poderosa para identificar, expresar e incidir en las necesidades y problemas comunitarios. Reforzar cómo desarrollar una postura crítica y proponer soluciones inclusivas mediante el ensayo.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación dirigida: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un tema específico relacionado con problemas comunitarios (por ejemplo, accesibilidad para personas con discapacidad, espacios verdes, contaminación). Cada grupo deberá investigar brevemente el tema asignado, buscando entender las varias dimensiones y cómo afecta a diferentes miembros de la comunidad.

   
   



2. Análisis crítico: Guiar a los alumnos para que discutan y analicen la información recabada, enfocándose en cómo el problema afecta la inclusión y