Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según el calendario escolar]
Objetivo (PDA): Que los alumnos dialoguen sobre la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconozcan la forma en que se representan.
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

1. Inicio (10 minutos)

Actividad 1: Rompehielos y activación de conocimientos previos.

• Comenzaremos con una breve plática interactiva donde preguntaré a los estudiantes sobre algún símbolo que conozcan y qué significa para ellos. La idea es hacerlos reflexionar sobre la importancia de símbolos en su vida diaria.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Descubriendo símbolos en nuestra comunidad y país.

• Se dividirá la clase en pequeños equipos.


• Cada equipo recibirá imágenes de diferentes símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras, colores, banderas, escudos, himnos, etc.) relacionados con comunidades específicas de México, así como de la entidad y del país en general.


• Problema a resolver: Cada equipo deberá investigar y discutir qué representa cada símbolo, su origen histórico y por qué creen que es importante para la identidad y pertenencia de la comunidad, entidad o el país. Esta actividad pretende atacar directamente el problema del desinterés, involucrando activamente a los estudiantes en el aprendizaje.

Actividad 3: Creación de una mini-exposición.

• Utilizando materiales proporcionados (cartulinas, marcadores, recortes, pegamento), cada equipo preparará una pequeña presentación vi