Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Erika Martínez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Nivel Educativo: Primaria 4º grado
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Problema Interdisciplinar a Atender: Inseguridad


Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan los cambios que afrontan en sus capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad, en un contexto de inclusión y respeto por la igualdad de género, abordando además la problemática de la inseguridad.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y breve meditación guiada para crear un ambiente de confianza y seguridad.

  2. Presentación del objetivo de la sesión con un lenguaje claro y adaptado. Ejemplo: "Hoy vamos a hablar sobre cómo somos, pensamos, actuamos y cómo nos llevamos con los demás, y cómo todo esto nos puede ayudar a sentirnos más seguros."


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de Reflexión Individual: Los estudiantes recibirán una ficha para reflexionar y escribir sobre sus propias capacidades, formas de ser y pensar. Se les invitará a pensar en cómo estas características los hacen únicos e importantes en su comunidad.



  2. Diálogo Guiado en Pequeños Grupos: Formación de pequeños grupos donde compartirán sus reflexiones, enfocándose en cómo estas características influyen en sus relaciones con los demás. El guía (profesor) facilitará preguntas para reflexionar sobre cómo la inclusión y la igualdad de género pueden mejorar la seguridad en sus entornos.



  3. Plenaria de Reflexión Grupal: Reconstrucción grupal