Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Mayra Hernández
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]
Docente: [Nombre del Docente]


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador, usando el razonamiento matemático y el pensamiento crítico para construir conocimientos significativos.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Se inicia preguntando a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división, enfocando las respuestas hacia su relación como operaciones inversas.

    • Motivación y contextualización: Se presenta una situación problemática relacionada con el uso de la multiplicación y la división en la vida cotidiana, por ejemplo, repartir equitativamente cierta cantidad de frutas entre varios amigos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y construcción: Los estudiantes, organizados en equipos, reciben tarjetas con diferentes problemas matemáticos que incluyen multiplicaciones de números fraccionarios y decimales por números naturales, así como divisiones relacionadas. Deberán resolverlos e identificar la relación inversa entre ambas operaciones.

      • Interdisciplinariedad: Se enfatiza el uso de habilidades matemáticas en contextos reales, como la economía doméstica y la repartición de recursos naturales, promoviendo la consciencia social y ambiental