Comprensión y Producción de Textos Expositivos**
Alicia Correa- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Grado: 4º de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos utilizando las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Inclusión
Inicio (10 minutos):
Presentación del Proyecto: Introducir el tema explicando qué son los textos expositivos y para qué nos sirven en nuestra vida cotidiana. Utilizar ejemplos adecuados a su edad, como explicar cómo hacer una receta de cocina (enumeración) o cómo cuidar el medio ambiente (problema-solución).
Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los textos expositivos y las estructuras mencionadas. Registrar sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo (25 minutos):
Lectura Compartida: Leer en voz alta un texto expositivo breve que incluya las estructuras mencionadas, pidiendo a los alumnos que identifiquen las diferentes partes.
Discusión Dirigida: En grupos pequeños, discutir sobre el texto leído, guiándoles con preguntas que fomenten el pensamiento crítico: ¿Cuál es el problema que el texto plantea? ¿Cuáles soluciones ofrece? ¿Encuentras alguna comparación o contraste? ¿Qué causa y consecuencia se menciona?
Creación de Textos Expositivos: Cada alumno elegirá un tema de interés comunitario (ej. reciclaje, ahorro de agua, etc.) y comenzará a planear su propio texto expositivo, escogiendo una de las estructuras trabajadas. Se prop