Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Camila lizbeth Madrigal
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5: Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.



Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y motivación: Iniciar con un saludo cálido, explicando la importancia de la matemática en nuestra vida cotidiana. Preguntar a los alumnos si han ido a comprar y tuvieron que pagar o recibir cambio, para introducir el concepto de suma y resta.



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas sencillas de suma y resta para diagnosticar rápidamente el nivel del grupo y prepararlos para el nuevo contenido.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al tema: Con apoyo de material concreto (por ejemplo, bloques de construcción) y visual (imágenes, dibujos), explicar que la suma es juntar dos cantidades y la resta es quitar una cantidad de otra, destacando cómo una puede "deshacer" lo que hace la otra.



  2. Aprendizaje por indagación:



    • Narración: Leer un cuento corto que involucre situaciones de suma y resta (por ejemplo, un niño que guarda sus juguetes y luego saca algunos para jugar), pidiendo a los alumnos que identifiquen y expresen las situaciones de suma y resta en la historia.



    • Discusión grupal: En pequeños grupos, los alumnos compartirán qué situaciones de suma y resta encontraron y las anotarán en un papel grande.



    • Representación y práctica: Utilizando los bloques de construcción, los alumnos crearán ejemplos físicos de las sumas y restas que identificaron en el cuento.





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