Estructura, propiedades y características de la materia**

dian hdez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Estructura, propiedades y características de la materia


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconozcan el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.


Método de enseñanza: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Disciplina.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Comenzaremos preguntando a los alumnos qué saben sobre la materia, sus propiedades y características. Utilizaremos una lluvia de ideas para recopilar sus respuestas.

  2. Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de entender la materia, sus propiedades y características, no solo para la física sino también para otras ciencias y la vida cotidiana.

  3. Presentación de objetivos: Explicaremos el objetivo de la sesión, destacando la relevancia de conocer los avances recientes y el proceso histórico en la comprensión de la materia.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Formaremos pequeños grupos de trabajo e investigarán en libros de texto y recursos en línea (previamente seleccionados) sobre un avance reciente en la comprensión de la materia. Cada grupo se enfocará en uno diferente. Recibirán una guía de puntos que deben investigar, como la descripción del avance, su importancia y cómo cambia nuestra comprensión de la materia.

  2. Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el aula, fomentando una discusión sobre cómo estos avances se relacionan con lo que ya sabían y qué implicaciones tienen para otras disciplinas, como la qu