Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Martha Chin
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en el entorno


Fecha: [Indicar Fecha]
Duración: 45 minutos
Grado: Preescolar 1º
Edad de los Alumnos: 3 a 6 años
Objetivo (PDA): Que el alumno use números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una plática corta donde los alumnos compartan situaciones donde hayan visto o utilizado números en casa. Por ejemplo, contar cuántas manzanas comieron, cuántos perros vieron en el parque, etc.

  • Motivación: Leer un breve cuento ilustrado donde los números ayudan a solucionar un problema cotidiano, como compartir equitativamente snacks durante un picnic.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción a la Indagación: Explicar cómo podemos encontrar números en nuestro entorno y su importancia para resolver problemas cotidianos.

  2. Exploración del Entorno: Realizar una actividad de búsqueda de números en el aula, como contar cuántas ventanas hay, cuántas sillas ocupan, etc. Se puede hacer en grupos pequeños para fomentar la colaboración.

  3. Creación Artística: Utilizar materiales de arte (pintura, crayones, papel, etc.) para que los niños expresen visualmente una situación cotidiana donde usen números (por ejemplo, una escena de un mercado, donde cuenten frutas, verduras, etc.).

  4. Reflexión Grupal: Reunir a los niños para compartir sus obras y explicar cómo utilizaron los números para resolver situaciones en sus dibujos.


Cierre (10 minutos):



  • Diálogo Reflexivo: Guiar una reflexión grupal sobre cómo los núm