Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel Educativo: Primaria 3º
Duración de la Sesión: 45 minutos
Materia: Español
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como en la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques Transversales: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Problema a abordar: Disciplina

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Bienvenida y Sensibilización: Dar la bienvenida a los estudiantes y realizar un breve ejercicio de meditación guiada para incentivar la disciplina y atención durante la clase.


• Contextualización del tema: Plantear a los alumnos un escenario en el que necesiten organizar una serie de actividades relacionadas con una vida saludable, como puede ser una competencia deportiva en su comunidad, resaltando la importancia de una planificación detallada para su éxito.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración del Conocimiento Previo: Preguntar a los alumnos si conocen qué son los textos discontinuos y para qué sirven. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


2. Introducción Teórica Breve: Explicar qué son los textos discontinuos, destacando los esquemas y las calendarizaciones. Ejemplificar con esquemas de partes del cuerpo humano y calendarios de actividades escolares.


3. Actividad de Aplicación:
   a. Dividir a los alumnos en equipos multiculturalmente diversos.
   b. **Asignar a cada equipo la tarea de crear un esq