Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

Zinnia Eridano
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos, para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Los Elementos y Recursos Estéticos de la Lengua Española en la Literatura Oral y Escrita


Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos usen creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad, mejorando así su comprensión lectora y fomentando una interculturalidad crítica.


Metodología: Proyecto comunitario con enfoque en la interculturalidad crítica y la apropiación cultural a través de la lectura y escritura.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Calentamiento y motivación: Iniciar con una actividad dinámica en la que los alumnos realicen una lluvia de ideas sobre los distintos elementos y recursos estéticos que conocen (rima, métrica, aliteración, metáfora, etc.), y cómo estos pueden cambiar la percepción de un texto. Utilizar ejemplos que sean culturalmente diversos y relevantes para ellos.



  2. Presentación del proyecto: Explicar que se trabajarán en grupos para crear escenificaciones basadas en textos dramáticos que reflejen situaciones de su comunidad, utilizando de manera consciente los elementos y recursos estéticos discutidos.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Estudio de ejemplo: Analizar colectivamente un texto dramático breve que haga uso de varios recursos estéticos, discutiendo su impacto en la narrativa y en la audiencia. Asegurarse de elegir un texto que permita discutir aspectos de interculturalidad.



  2. Trabajo en grupos: Formar equipos y asignarles el desafío de seleccionar una situación comunitaria que quieran explorar. Deberán