El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Secuencia didáctica: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Temática: El porcentaje de obesidad en Chiapas: sociedad, género y factores causales

Objetivo: Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza, centrándose en el porcentaje de obesidad en Chiapas, la diferencia entre hombres y mujeres y los factores que la provocan.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1: Introducción

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se relaciona con la sociedad.


• Presentar el problema: "Se ha identificado que los alumnos no conocen el porcentaje de obesidad en Chiapas, la diferencia entre hombres y mujeres y los factores que la provocan. ¿Cómo podemos abordar esta problemática desde el espacio geográfico?"


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar datos sobre el porcentaje de obesidad en Chiapas, desglosado por género, así como los factores que contribuyen a esta situación.


• Proporcionar recursos como libros, internet, revistas, etc. para que los estudiantes realicen su investigación.


• Cerrar la sesión recordando a los estudiantes que en la siguiente sesión deberán presentar sus hallazgos y reflexionar sobre las interrelaciones sociedad-naturaleza en el contexto de la obesidad en Chiapas.

Sesión 2: Presentación y reflexión

• Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos sobre el porcentaje de obesidad en Chiapas, diferenciando entre hombres y mujeres, y los factores que la provocan.


• Facilitar una discusión en grupo sobre las interrelaciones sociedad-