Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Sharo Hernandez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Grado: 6º de Primaria


Edad de los alumnos: 10 a 12 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales, fortaleciendo habilidades matemáticas, fomentando la inclusión y el pensamiento crítico.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división. Anotar sus respuestas en la pizarra para visualizar los conocimientos previos.

  2. Introducción teórica breve: Explicar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas utilizando ejemplos cotidianos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:



    • Formar grupos de 4 alumnos para fomentar la inclusión y el trabajo colaborativo.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la división de números decimales entre naturales, ligada a contextos reales (ejemplo: repartir 2.5 kg de harina en bolsas de 0.5 kg).

    • Cada grupo deberá resolver la situación problemática, primero identificando la operación a utilizar y después aplicando la división.

    • Los alumnos deberán reflexionar sobre cómo la multiplicación podría verificar la respuesta de su división.



  2. Puesta en común:



    • Cada grupo compartirá su proceso de solución y sus reflexiones, promoviendo el pensamiento crítico y la comunicación efectiva.




Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal: Discutir cómo la comprensión de multiplicación y división como operacion