Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Jocelyn Mian
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: "Descubriendo Nuestros Derechos a través de la Alimentación"


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha: A definir


Objetivo (PDA): Que el alumno relacione la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprenda la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente de diversas condiciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Vida Saludable e Inclusión



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Presentación del Tema: Breve explicación sobre los derechos humanos, con énfasis en la alimentación, salud y vivienda. Uso de imágenes y ejemplos adecuados a su edad para generar interés.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Preguntar a los niños qué es lo que necesitan para estar sanos y felices. Escuchar sus respuestas y hacer una lista en el pizarrón.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentación del Problema: "Imaginemos que en nuestro mundo, algunos amigos no pueden comer tres veces al día. ¿Cómo creen que se sienten? ¿Qué podemos hacer para ayudar?"



  2. Búsqueda de Soluciones: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de pensar en ideas para asegurar que todos los niños puedan tener alimentos saludables todos los días.



  3. Investigación y Discusión: Facilitar recursos (libros, imágenes, historias cortas) para que investiguen sobre los derechos a la alimentación y cómo afecta la salud. Permitir que discutan en sus grupos y esbocen posibles soluciones.



  4. Presentación de Ideas: Cada g