Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas

Dirigido a: Alumnos de Primaria 4º, de 8 a 10 años de edad.

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque Interdisciplinario: Habilidades matemáticas con un enfoque en pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión

Saludo y conexión (5 minutos): Inicio con un breve saludo y conversación sobre lo que han hecho relacionado con las matemáticas en su vida diaria, buscando conectar con sus experiencias personales y contextualizar el aprendizaje.

Activación de conocimientos previos (5 minutos): Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división. Se apunta en el pizarrón para visualizar sus ideas.

Introducción al tema (10 minutos): Explicación breve sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas. Uso de ejemplos cotidianos como dividir dulces entre amigos o la compra de paquetes de galletas, para mostrar cómo estos conceptos se aplican en situaciones reales.

Actividad de indagación (15 minutos):
Se plantea el siguiente problema: "En una fiesta hay 120 dulces. Si se reparten de manera equitativa entre 10 niños, ¿cuántos dulces le corresponden a cada uno? Y si esos mismos dulces se reparten entre 8 niños, ¿cambia el resultado? ¿Por qué?"

• Los alumnos se dividen en grupos p