Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Alimentación

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad rompehielo: Se inicia con una dinámica grupal, donde cada alumno menciona su fruta o verdura favorita y por qué. Esto ayudará a romper el hielo y a introducir el tema de la alimentación saludable.
   
   
   • Introducción al tema: Se explica brevemente qué son los textos discontinuos y cómo pueden ayudarnos a organizar información de manera eficiente. Se muestran ejemplos relacionados con el tema de alimentación, como tablas de alimentos saludables, pirámides alimenticias y horarios de comidas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de textos discontinuos: Los alumnos, en equipos, exploran diferentes tipos de textos discontinuos relacionados con la alimentación. Cada equipo recibe material impreso con esquemas de partes de frutas, verduras, y menús semanales organizados en esquemas y tablas.
   
   
   • Creación de un esquema de alimentación saludable: Cada equipo elabora un esquema o tabla que organice un menú semanal saludable, considerando los grupos alimenticios y las porci