Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Identidad y Sentido de Pertenencia a través de Manifestaciones Artísticas

Contexto de la Clase

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria, 1º grado. Edades: 12 a 15 años.
Objetivo (PDA): Que el alumno aprecie la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva, con un enfoque en la inclusión y abordando el problema del acoso escolar o bullying.
Duración: 50 minutos.
Metodología: Proyecto Comunitario.
Enfoque: Inclusión.

Fases de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Actividad de Entrada: Conversación abierta sobre sentimientos y experiencias personales relacionadas con el acoso escolar, resaltando cómo estas experiencias afectan nuestra identidad y sentido de pertenencia. Utilizar preguntas guiadas para fomentar la participación y el respeto entre los compañeros.


• Introducción al Tema: Explicar cómo las manifestaciones artísticas pueden ser un medio para expresar emociones, experiencias y construir un sentido de identidad y pertenencia. Resaltar la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad en el proceso creativo.

Desarrollo (30 minutos)

• Exploración de Manifestaciones Artísticas: Mostrar ejemplos de obras artísticas (pintura, música, danza, teatro, etc.) que aborden temas de identidad, sentido de pertenencia y acoso escolar. Analizar las obras en grupos pequeños, discutiendo la intención del artista, los sentimientos que evocan y su relevancia para el tema del acoso escolar.


• Creación Artística en Grupos: Formar equipos multidisciplinarios y encargar la creación de un proyecto artístico (puede ser un dibujo, una ca