Funciones.

alejandro Escorcia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Funciones y Proporcionalidad Inversa


Grado: Secundaria 2º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades y hacer uso de tablas, gráficas o representaciones algebraicas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico



Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del objetivo de la sesión: De manera interactiva, se introducirá el concepto de proporcionalidad inversa con ejemplos cotidianos, como la relación entre la velocidad y el tiempo en un viaje, asegurándose de utilizar ejemplos variados que no perpetúen estereotipos de género.



  2. Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán lo que saben sobre proporcionalidades, tablas y gráficas. Se aprovechará este momento para destacar la importancia de desarrollar un pensamiento crítico hacia los datos y representaciones matemáticas.





Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Exploración guiada: En grupos mixtos y diversos, los estudiantes investigarán ejemplos de proporcionalidad inversa en contextos variados, como ciencias naturales, economía del hogar y deportes, utilizando recursos del aula, libros de texto y materiales digitales proporcionados. Esta actividad promoverá el respeto y la igualdad de género al asignar roles equitativamente y fomentar la participación de todos los integrantes del equipo.



  2. **Construcción d