Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

WENDY GALVAN
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Reconociendo los Elementos y Recursos Estéticos de la Lengua Española en la Literatura Oral y Escrita


I. Datos Generales:



  • Nivel Educativo: Secundaria 1º

  • Edad de los Alumnos: 12 a 15 años

  • Asignatura: Español

  • Duración de la Sesión: 50 minutos

  • Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruten de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.


II. Fases de la Sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del Proyecto: Introducir el tema explicando la importancia de los elementos y recursos estéticos de la lengua española en diversas formas literarias. Usar ejemplos relatables para su edad, como letras de canciones populares entre adolescentes o poemas sencillos y emotivos.

  2. Activación de Conocimientos Previos: Mediante una lluvia de ideas, invitar a los alumnos a compartir qué saben sobre poemas, canciones y juegos de palabras que ya conocen. Relacionar estas formas con la expresión de emociones y cómo pueden transformar nuestra percepción de las palabras.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de Recursos Estéticos: Breve explicación de los recursos estéticos más comunes (metáfora, símil, personificación, aliteración, etc.), usando ejemplos de textos apropiados para su edad.

  2. Lectura y Análisis en Grupo: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para analizar conjuntamente un poema o canción, identificando los recursos estéticos presentes. Cada grupo trabajará en un texto diferente para luego compartir sus hallazgos con la clase.

  3. Creación Colectiva: Cada grupo creará un breve texto (pu