La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.
Shirley Estefanía Ruiz- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión Educativa: Identidad Familiar y Comunitaria en la Diversidad de Lenguas
Grado: Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos disfruten de la belleza sonora que aportan las nanas, “canciones para llamar al sueño” o canciones de cuna, reconociendo la diversidad lingüística de su comunidad y fortaleciendo su identidad cultural.
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinaridad: Lengua, Cultura, Arte y Disciplina
Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Bienvenida inclusiva: Saludo afectuoso, mencionando niños y niñas por su nombre y presentando el proyecto de las nanas, asegurándose de que todos se sientan incluidos y parte de la actividad.
- Introducción al tema: Breve explicación sobre lo especial que es cada lengua y cómo las canciones de cuna son una forma de mostrar amor y transmitir cultura.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración sonora: Uso de instrumentos musicales sencillos (como maracas o tambores suaves) para crear un ambiente acogedor y de curiosidad. Se invitará a los niños a expresarse libremente con los sonidos.
Narración de nanas en diversas lenguas: Presentación de nanas tradicionales en distintas lenguas (español, alguna lengua indígena local y una lengua extranjera) mediante audios o, si es posible, con la participación de padres de familia o miembros de la comunidad que compartan estos cantos en vivo.
Actividad creativa: Uso de colores y papel para que los niños, con ayuda de los educadores, intenten plasmar lo que sienten o imaginan al escuchar cada nan