La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Grado: 2º de Secundaria

Edad de los alumnos: De 12 a 15 años

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Interdisciplinariedad: Abordaje del problema de las adicciones

Fase de Inicio (10 minutos)

• Activador previo: Comenzar con una lluvia de ideas sobre qué entienden por "Metropolis" y "sistemas de dominación". Registro de ideas en el pizarrón.


• Presentación del problema: Introducir el tema mediante una breve narración sobre cómo el desarrollo de las grandes metrópolis en la Nueva España estuvo intrínsecamente ligado al trabajo esclavo y cómo esto puede relacionarse, de manera simbólica, con las adicciones modernas, como formas de dominación y dependencia.

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Paso 1: Formación de pequeños grupos de trabajo para investigar y discutir sobre los siguientes puntos:

• La llegada de personas africanas y afrodescendientes a la Nueva España como esclavos.


• Cómo se conformaron las metrópolis y su relación con los sistemas de dominación basados en la esclavitud.


• Relación simbólica entre los sistemas de dominación del pasado y las adicciones en la sociedad actual.

Cada grupo utilizará diferentes fuentes: libros de texto, artículos en línea y videos educativos proporcionados por el docente.

Paso 2: Cada grupo creará un mural digital (usando herramien