Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

JOSEFINA IRENE
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Relaciones entre los Factores Físicos y Biológicos en los Ecosistemas


Grado: Primaria 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Describe la importancia del aire, el agua, el suelo, y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Contenido Interdisciplinar: Adicciones.



Inicio (10 minutos):



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué necesitan para vivir y mantenerse saludables. Anotar sus respuestas en el pizarrón, asegurándome de que incluyan el aire, agua, suelo, y Sol. Hacer una breve introducción de cómo estos elementos son igual de importantes para los ecosistemas.



  2. Presentación del problema: Explicar que, así como nosotros necesitamos de un ambiente saludable para vivir, el abuso de ciertas sustancias puede dañar nuestro cuerpo y mente, similar a cómo la contaminación puede dañar un ecosistema. Hacer una analogía simple entre las adicciones y la contaminación ambiental, estableciendo la importancia de cuidarnos y cuidar nuestro entorno.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada: Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un factor físico o biológico (aire, agua, suelo, Sol). Cada grupo investigará cómo su factor asignado afecta la vida de las plantas, los animales y los seres humanos.



  2. Actividad práctica: Cada grupo creará una representación visual (dibujo o maqueta) de un ecosistema donde destaquen la importancia de su factor asignado. En esta representación, deberán incl