Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y producción de textos discontinuos en el contexto de un Proyecto Comunitario

1. Datos Generales

• Grado: 4º de Primaria


• Edad de los alumnos: 8 a 10 años


• Duración de la sesión: 45 minutos


• Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de producir textos discontinuos para organizar y exponer información.

2. Metodología: Proyecto Comunitario

3. Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

4. Enfoques transversales: Inclusión e Igualdad de género

5. Interdisciplinariedad: Valores

6. Desarrollo de la sesión:

6.1. Inicio (10 minutos)

• Presentación del Proyecto Comunitario: Se explicará a los alumnos que participarán en un proyecto que busca mejorar algún aspecto de su comunidad escolar, haciendo énfasis en la importancia de trabajar en equipo y respetar las ideas de todos, promoviendo la igualdad de género y la inclusión.


• Introducción al contenido: Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos (como gráficas, listas, tablas) y su utilidad para organizar y presentar información de manera clara y efectiva.

6.2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: Descubrimiento de textos discontinuos. Se dividirá a los estudiantes en equipos mixtos para asegurar diversidad e igualdad de género. Cada equipo revisará ejemplares de textos discontinuos y discutirá sobre cómo se organizan y qué información presentan.


• Actividad 2: Elección del problema comunitario. Los equipos elegirán un problema de su comunidad escolar que quieran solucionar (como mejorar la biblioteca, crear un espacio de juegos inclu