Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de habilidades de expresión escrita, vocabulario y expresión oral efectiva.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Actividad de sensibilización: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedir a los alumnos que identifiquen cómo se organiza la información en cada uno.


• Reflexión en grupo: Discutir en clase sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan un tema de interés y creen un texto discontinuo para presentar información sobre ese tema.

Sesión 2:

• Revisión de los textos discontinuos creados por los alumnos en la sesión anterior.


• Actividad en parejas: Los alumnos intercambian sus textos discontinuos y deben identificar cómo está organizada la información en el texto que les ha tocado.


• Puesta en común: Cada pareja expone su análisis y comparte las conclusiones con el resto de la clase.


• Actividad práctica: Los alumnos realizan una actividad de producción de textos discontinuos sobre un tema propuesto por el docente.

Sesión 3:

• Revisión de los textos discontinuos producidos por los alumnos en la sesión anterior.


• Actividad de lectura: Los alumnos leen diferentes textos discontinuos y deben identificar la