Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase de Inicio (15 minutos)

• Actividad Rompehielo: "¿Qué idioma hablarías si pudieras aprender uno en este instante?" Los estudiantes compartirán en círculo sus respuestas, fomentando un ambiente de apertura y respeto por las diversas preferencias e intereses.


• Presentación del Tema: Se introducirá el tema explicando cómo las lenguas forman parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia, utilizando ejemplos relevantes para su edad, como el uso de jergas juveniles, modismos locales y la importancia de las lenguas indígenas en México.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y Reflexión: Los alumnos formarán pequeños grupos para investigar sobre diferentes lenguas indígenas de México, su situación actual y el papel que juegan en la identidad cultural de sus hablantes. Cada grupo usará dispositivos móviles o el laboratorio de computación para realizar su investigación.


• Creación de Argumentos: Posteriormente, discutirán y escribirán argumentos sobre la importancia de preservar estas lenguas, considerando aspectos de interculturalidad crítica. Se guiará a los estudiantes para que consideren preguntas como: ¿Por qué es importante preservar las lenguas? ¿Cómo contribuyen las lenguas a nuestra identidad?

Fase de Cierre (10 minutos)

• Puesta en Común: Cada grupo compartirá sus h