Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Emily Brito
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Conociendo y cuidando nuestro territorio
Grado y Grupo: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y describir las características de su comunidad y entidad, como tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y relieve; y representarlas mediante dibujos, croquis y mapas, enfocándose en la importancia del cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente).


Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):
Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas.



  • Pregunta generadora: "¿Qué saben sobre el lugar donde viven? ¿Conocen los diferentes tipos de animales, plantas, o cuerpos de agua que hay en su comunidad?"

  • Breve discusión sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro ambiente.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al ABP: Presentación del problema "Imagina que tu comunidad está en riesgo debido a la contaminación y el descuido del ambiente. ¿Qué podemos hacer para conocer mejor nuestro entorno y contribuir a su preservación?"



  2. Investigación en equipos: Los alumnos se dividen en equipos para investigar sobre:



    • Tipos de suelo, clima, vegetación, fauna.

    • Cuerpos de agua presentes en su comunidad y entidad.

    • Formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de su entidad y región.

    • Organización política y cambios históricos relevantes.


    Recursos: Libros de texto, mapas, internet (con supervisión),