Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, enfocándose en la relación causa-consecuencia.

Introducción (10 minutos)

1. Inicio narrativo: Comenzar con una historia corta sobre un problema comunitario relevante para los niños, como la contaminación en el parque local. La historia debe terminar con una pregunta abierta sobre cómo resolver el problema, para motivar la participación y el pensamiento crítico.

   
   



2. Dialogo inicial: Preguntar a los alumnos sus opiniones sobre posibles soluciones a la problemática presentada, promoviendo un ambiente de respeto y escucha activa.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos: Presentar textos expositivos cortos que incluyan ejemplos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, adaptados al nivel de lectura de los alumnos. Estos textos deben estar relacionados con temáticas de interés para el grupo, como medio ambiente, animales, tecnología, etc.

   
   



2. Discusión dirigida: Guiar a los alumnos en la identificación de las estructuras causa-consecuencia en los textos, utilizando preguntas guiadas como: ¿Qué sucedió primero? ¿Qué acontecimiento siguió? ¿Cómo se relacionan estos eventos?

   
   



3. Actividad grupal: Organizar a los alumnos en pequeños grupos para crear un breve texto expositivo sobre un problema comunitario, utilizando la estructura causa-consecuencia. Deberán pensar en un problema, explicar sus causas y proponer posibles s