Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los estudiantes reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, para organizar y presentar información de manera efectiva.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Integración Interdisciplinaria: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Actividad de activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los estudiantes compartan lo que saben acerca de los textos discontinuos. Utilizar preguntas guía como ¿Qué tipos de textos discontinuos conocen? ¿Para qué creen que nos sirven?


• Presentación del objetivo de la sesión: Explicar a los estudiantes que aprenderán a reconocer y utilizar diferentes tipos de textos discontinuos como herramienta para organizar y presentar información.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración y análisis: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionar ejemplos variados de textos discontinuos (tablas de doble entrada, líneas del tiempo, cuadros cronológicos). Los alumnos deberán explorar estos ejemplos e identificar sus características y funciones.


• Creación de un proyecto comunitario: Anunciar que, como parte de un proyecto comunitario, los estudiantes trabajarán en equipo para crear un mural que muestre la historia de su comunidad a través de líneas del tiempo y