Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Edu-Isma
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusivo e intercultural crítico


Competencias a desarrollar:



  • Resolución de problemas

  • Comprensión lectora

  • Trabajo colaborativo


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos qué saben sobre sumar y restar. Registrar sus respuestas en la pizarra.

    • Motivación y contextualización: Contar un breve cuento sobre un mercado en una comunidad donde personas de diferentes culturas intercambian productos. Enfatizar cómo suman y restan para realizar sus intercambios.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo tarjetas con números y objetos contables (como frutas, animales o figuras geométricas) para crear situaciones problemáticas de suma y resta. Los alumnos deberán leer las instrucciones (desarrollando la comprensión lectora), realizar la operación sugerida y presentar su solución al grupo.

    • Reflexión grupal: Cada grupo compartirá una de sus situaciones problemáticas y cómo la resolvieron. Facilitar un diálogo sobre las diferentes estrategias utilizadas para hallar soluciones.

    • Construcción de conocimiento: Con base en las estrategias compartidas, introd