Estudio de los números

Maria Guadalupe Aviles
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los números


Grado: 4° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Los alumnos serán capaces de proponer expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, y comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Tema Interdisciplinario: Alimentación


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Diálogo con los alumnos sobre la alimentación saludable. Preguntarles qué alimentos consumen regularmente y clasificarlos brevemente en frutas, verduras, granos, etc.

    • Introducción breve al concepto de fracciones como parte de un todo, utilizando ejemplos de alimentos (por ejemplo, cortar una manzana en tercios).




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:



    • Presentación de ejemplos visuales de fracciones utilizando alimentos, como pizzas y pasteles divididos en quintos, sextos, novenos y décimos.

    • Los alumnos, en parejas, recibirán tarjetas con imágenes de alimentos divididos en fracciones y deberán agruparlos según sean tercios, quintos, sextos, novenos o décimos.



  2. Indagación y construcción de conocimiento:



    • A través de preguntas guiadas, los alumnos explorarán cómo combinar diferentes fracciones de alimentos para obtener otros equivalentes (por ejemplo, 2/5 de pizza + 1/5 de pizza = 3/5 de pizza).

    • Discusión grupal sobre cómo diferentes combinaciones pueden ser equivalentes y cómo podemos compara