Explorando el Mundo de las Figuras Geométricas**

Julio Cesar Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando el Mundo de las Figuras Geométricas


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos clasifiquen y describan polígonos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos) por el número de lados, utilizando un lenguaje cada vez más formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados) y los construyan sobre retículas de cuadrados o puntos.
Enfoque: Pensamiento crítico y trabajo en equipo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Inicia una conversación abierta preguntando a los alumnos si pueden nombrar algunas figuras geométricas que conozcan y dónde las han visto en su día a día. Anota sus respuestas en el pizarrón.

    • Introducción al tema: Explica que hoy se convertirán en exploradores de las figuras geométricas, prestando especial atención a sus formas, lados y vértices.



  2. Desarrollo (25 minutos): Aprendizaje por indagación y trabajo en equipo.



    • Exploración guiada: Divide a la clase en pequeños equipos y entrega a cada uno un conjunto de tarjetas con figuras geométricas dibujadas sobre ellas (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos), así como retículas de cuadrados o puntos.

    • Indagación: Pide a los equipos que clasifiquen las tarjetas de figuras geométricas por el número de lados y que intenten construir cada una sobre las retículas proporcionadas. Anima a los equipos a discutir y describir las características de cada figura, fomentando el uso de términos como "lados", "vértices".