Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Sexto grado Grupo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Valoración de la Biodiversidad
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.


I. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida: Breve diálogo sobre lo que conocen de la biodiversidad y por qué es importante.

  • Motivación y presentación del tema: Realizar preguntas generadoras como "¿Por qué es importante la diversidad de animales y plantas en el mundo?", "¿Cómo afecta a nuestro entorno la pérdida de especies?" para incentivar la curiosidad y el interés en el tema.


II. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Se explica brevemente el enfoque del ABP, destacando la importancia de solucionar problemas reales aplicando lo aprendido.

  • Exploración y problematización: Se presenta un problema real sobre la pérdida de biodiversidad en su localidad o en México. Por ejemplo, la deforestación y su impacto en las especies locales.

  • Investigación y análisis interdisciplinario: En grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre distintos aspectos de la biodiversidad utilizando como guía algunas preguntas orientadoras, como las adaptaciones de las especies a sus entornos, la importancia de conservar diferentes hábitats, y ejemplos de acciones sustentables que pueden promover en su comunidad.

  • Discusión y síntesis: Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, enfocándose en las relaciones e interdependencias entre los seres vivos, y cómo nuestras acciones pueden afectar el equilibrio de la biodiversidad.


III. Cierre (10 minutos